Jardin de Infante Nº512

Aporte para Movilidad

PROPUESTAS SOCIOEDUCATIVA

Los mismos constituyen la expresión de una política socioeducativa iniciada por el Ministerio de Educacion nacional que tiene por objetivo en ampliar y fortalecer las trayectorias escolares y educativas de los niños y niñas que requieren de mayor apoyo pedagógico y acompañamiento para acceder y/o completar sus estudios a traves de propuestas socioeducativo.

ENSEÑAR EN EL MONTE SANTIAGUEÑO

MEJORA LA CALIDAD DE EDUCACIÓN EN SANTIAGO DEL ESTRO

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PROGRAMA NACIONAL DE INCLUSION EDUCATIVA

La escuela nº 594 presidida por el Director Sergio Raúl Bragos y la mesa de coordinación local ( mecol) realizo la entrega a los alumnos becados de materiales didácticos como diccionario, carpeta cuadernos libros , instrumentos musicales autóctonos, disfraces, pelotas, etc. que fueron comprados con el subsidio de la propuesta pedagógica de inclusión que fue otorgado por el PROGRAMA NACIONAL DE INCLUSIÓN EDUCATIVA dependiente de ministerio de educación de la nación a la cual la provincia esta adherida cuyo objetivo es reducir los niveles de abandono de aquello niños que se encuentran en situaciones vulnerabilidad socio educativa y promover la realización de actividades complementaria que incentiven al alumno en el proceso de inclusión y retención al sistema.Estos elementos se están aprovechando actualmente en la realización de diferentes talleres puesto en marcha y recorre todos los espacios curriculares que van desde lengua, matemática, música, tecnología educación física etc. desde el año 2007 hasta el presente. de la misma forma se adquirió equipamiento como ser: equipó de música, reproductor de dvd, mesas, etc. El Director expresa que desde el inicio de su gestión en el año 2007 se esta proponiendo igualdad de condiciones en la enseñanza, la permanencia de los niños dentro del sistema educativo, ofreciendo diferentes proyectos innovador para su zona y brindando sobre todo la calidad de educación que debe tener una institución educativa estatal que se merecen sus alumnos del interior de Santiago.La institución escolar se siente fortalecida con el acompañamiento que realiza el Ministerio de Educación de la provincia de Santiago del estero a través de la referente provincial del Programa de Inclusión IEeducativa Prof: Adriana Patricia Arjona como sus colaboradores.GRACIAS

DONACIÓN RECIBIDA

ENTREGA DE SUBSIDIO POR PARTE DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

La escuela nº 594 de la localidad de Ledesma Departamento Mariano Moreno, el día 8 de enero concurrió el director Sergio Raúl Bragós al establecimiento escolar donde se realizo la entrega de la heladera a gas que fue comprada con el subsidio otorgado por el Ministerio de Educación, el traslado estuvo a cargo del Consejo General de Educación. También concurrió personal de Edificaciones Escolares para realizar el correspondiente relevamiento de las condiciones edilicias que se encuentra la escuela.
La comunidad educativa de Ledesma, Lujan , Chañar Pozo Pampa Pozo agradece la Dra. María Fernanda Gómez Macedo Ministra de Educación de la provincia por la obtención del subsidio para la escuela, en la cual paso de ser un sueño a convertirse en realidad recordando que es la primera vez que la institución recibe una ayuda económica de esta naturaleza.
También a la Presidenta del Consejo General de Educación Lic. Marcela Menini de Barchini, por su activa participación en el traslado de los componentes.

¿ Educación Física en la Escuela Rural?

Blázquez, 1990, define a la Educación Física como el “proceso sistemático destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta del sujeto, sometidos a su influencia sobre la base de objetivos definidos de modo concreto y preciso, social e individualmente.

La Educación física atiende a las necesidades del niño para desarrollarse corporalmente y para conseguir una personalidad armónica: venciendo obstáculos, trepando, saltando, haciendo cuadrupedia, corriendo, deslizándose, arrojando y recibiendo una pelota, empujando, esquivando, rodando, suspendiéndose, cayendo y haciendo equilibrio, para lograr la confianza en sí mismo. Es por eso que se intenta garantiza esas ejercitaciones pues las toma como base y motivo central de sus tareas; ella en sus programas de actividades es un pilar en el que se deben apoyar otros aspectos educativos para lograr la formación integral de los niños, tomando como base su necesidad esencial: el juego, disposición innata en el niño, que le permite evolucionar en su desarrollo psicomotríz, corporal y afectivo.

LA EDUCACIÓN FISICA EL LAS ESCUELAS RURALES

Los habitantes de esta zona rural poseen formas y estilo de vida particulares, con diferencias incluso entre los que habitan en una misma zona, por su origen, ascendencia y rasgos culturales peculiares. En este sentido, se promueve la participación de alumnas y alumnos igualitariamente y compartiendo todas las actividades, inclusive los deportes de conjunto tradicionalmente practicados en forma separada.

Pienso que la Educacíón Física es un área con un contenido significativo y potencialidades educativas elevadas, que necesita encontrar un lugar legítimo en el que se le reconozca la función de enseñanza, a pesar de tener sus limitaciones.La Educación Física constituye un derecho y una necesidad permanente del hombre en todo el territorio de nuestro país.

Desde el punto de vista institucionaltiene la caracteristica de plurigrado, con pedagogía de alternancia. La tarea es muy distinta en una y otra realidad, por ello la importancia de contar con recursos didácticos suficientes y claridad en los objetivos

para poder adecuarlos a cada una, sin perder de vista su finalidad.

Lic. Partricia Nora Gomez, “La Educación Física en el medio rural”, Cap.1 “Los materiales curriculares para Educación Física en la escuela rural. Algunas pautas para pensar su diseño”, EfyD editores, Bs.As, mayo de 2002.
(2) Analía Mangone, “Tesis sobre la capacitación en Ef en Vinchina”, grupo GIC, agosto 2003.